Quiz: Traumasensible Schule entwickeln

• Regeln, Abläufe und mögliche institutionelle Grenzverletzungen mitprüfen.
• Die individuelle Unterstützung vollständig ersetzen.
• Unterschiedliche schulische Rollen und die Sicht der Schüler:innen berücksichtigen.
• Von einem Quizabschluss auf nachgewiesene Verbesserung der Schulkultur schließen.

Schulentwicklung ergänzt individuelle Unterstützung. Fortschritt wird anhand konkreter Veränderungen und Rückmeldungen geprüft, nicht allein anhand absolvierter Angebote.

• Allgemeine Entwicklungsziele, Zuständigkeiten und Rückmeldungen koordinieren.
• Allen Beteiligten Zugang zu sämtlichen vertraulichen Einzelfällen geben.
• Bestehende Schutzverfahren ersetzen.
• Verschiedene Perspektiven beteiligen und deren Auftrag klar begrenzen.

Beteiligung an Schulentwicklung ist keine Erlaubnis zur Einsicht in Einzelfälle. Ein Kernteam braucht einen Auftrag und Ressourcen; Schutz- und Leitungsverantwortung bleiben bestehen.

• Nur Klassenräume betrachten.
• Zugängliche Beschwerdewege auch bei Grenzverletzungen durch Erwachsene prüfen.
• Eine alternative Ansprechperson vorsehen, wenn die übliche selbst betroffen ist.
• Wenige Beschwerden ohne weitere Prüfung als sicheren Erfolg werten.

Sicherheit umfasst Räume, Beziehungen, Macht und erreichbare Hilfe. Die Zahl der Beschwerden allein zeigt nicht, ob der Beschwerdeweg funktioniert.

• Eine Begegnung oder Versöhnung erzwingen.
• Freiwilligkeit und Machtunterschiede beachten.
• Bei möglicher Gewalt das Schutzverfahren durch eine Entschuldigung ersetzen.
• Schutz und konkrete Verantwortungsübernahme sichern; bei Bedarf getrennte Gespräche führen.

Eine gemeinsame Aussprache ist nicht immer passend. Betroffene dürfen sie ablehnen; Schutzverfahren haben Vorrang. Wiedergutmachung soll keine neue Beschämung erzeugen.