Quiz: Den Schulalltag traumasensibel gestalten

• Gemeinsame Regeln, Beziehungen und Abläufe prüfen.
• Nur das Verhalten einzelner Kinder ändern.
• Unabhängig von der Rolle sämtliche therapeutischen Aufgaben übernehmen.
• Unterricht, Betreuung, Verwaltung und Leitung mit ihren jeweiligen Aufgaben einbeziehen.

Traumasensibilität ist eine gemeinsame Entwicklungsaufgabe. Sie ersetzt weder qualifizierte Behandlung noch die unterschiedlichen schulischen Zuständigkeiten.

• Wie Unterstützung erreicht wird und wer die Gruppe beaufsichtigt.
• Andere Kinder sollen immer unbeaufsichtigt hinausgeschickt werden.
• Wer welche Schutzaufgabe und Vertretung übernimmt.
• Eine Getränkewahl bringt ein Kind sicher ins Stirnhirn zurück.

Vorbereitung braucht reale, beaufsichtigte Abläufe und klare Rollen. Einzelne Formulierungen oder Wahlangebote haben keine garantierte neuronale Wirkung.

• Alle müssen an Atem- und Körperübungen teilnehmen.
• Bekannte Belastungen vorbereiten und individuelle Absprachen ermöglichen.
• Wahlmöglichkeit, Alternative und Abbruch bei Übungen anbieten.
• Die gesamte Traumageschichte erfragen, bevor Hilfe angeboten wird.

Allgemeine Verlässlichkeit und individuelle Absprachen ergänzen sich. Unterstützung verlangt keine Offenlegung der Vorgeschichte; Alltagshilfen werden gemeinsam erprobt.

• Beobachtungen beschreiben und einen konkreten Unterstützungsweg klären.
• Bei möglicher Gewalt durch Sorgeberechtigte automatisch zuerst eine gemeinsame Aussprache ansetzen.
• Elternkommunikation bei Gewaltverdacht mit zuständigen Schutzpersonen oder Fachstellen abstimmen.
• Vertraulichkeit ohne jede Ausnahme versprechen.

Reguläre Zusammenarbeit und Gefährdungsabklärung brauchen unterschiedliche Wege. Keine eigenen Ermittlungen oder unerfüllbaren Zusagen; notwendige dringliche Schutzmaßnahmen dürfen nicht warten.