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wirksam.werden – Traumasensible Schulkultur

Sicherheit im Klassenraum herstellen

Was in den ersten Minuten hilft, wenn ein Kind die Steuerung verliert – und was die Klasse dabei braucht.

Hinweis: Beispieltext zur Erprobung der Lernstrecken-Funktion, keine fachlich freigegebene Endfassung.

Vor jeder inhaltlichen Klärung steht die Sicherheit – die des betroffenen Kindes und die der Gruppe. Beides gleichzeitig zu halten ist die eigentliche Schwierigkeit der Situation.

Erste Schritte

  1. Reizmenge senken: Lautstärke herunter, Zuschauer heraus, Bewegung im Raum verringern.
  2. Wenige Worte, ruhige Stimme, gleichbleibender Abstand.
  3. Eine Wahlmöglichkeit anbieten statt einer Anweisung.
  4. Der Klasse eine klare, kurze Ansage geben, damit sie nicht im Ungewissen bleibt.

Was die Klasse braucht

Die übrigen Kinder erleben die Situation mit. Eine knappe Einordnung im Nachhinein – ohne Details über das betroffene Kind – verhindert, dass sich Erzählungen verselbständigen.

Diese Seite zeigt die Infokarte Sicherheit im Klassenraum herstellen.