Sicherheit im Klassenraum herstellen

Sicherheit zuerst

Vor jeder inhaltlichen Klärung steht die Sicherheit – die des betroffenen Kindes und die der Gruppe. Beides gleichzeitig zu halten ist die eigentliche Schwierigkeit der Situation.

Erste Schritte für den Raum

• Reizmenge senken: Lautstärke herunter, Zuschauer heraus, Bewegung im Raum verringern
• Wenige Worte, ruhige Stimme, gleichbleibender Abstand.
• Der Klasse eine klare, kurze Anweisung geben, damit sie nicht im Ungewissen bleibt

Für das Gespräch mit dem betroffenen Kind: konkrete Formulierungen und Vorgehen in „Deeskalieren und beruhigen".

Was die Klasse braucht

Die übrigen Kinder erleben die Situation mit. Eine knappe Einordnung im Nachhinein – ohne Details über das betroffene Kind – verhindert, dass sich Erzählungen verselbständigen.

Bei akuter Gefahr: Wenn Selbst- oder Fremdgefährdung besteht, gelten die schulinternen Richtlinien. Die Verantwortung liegt nicht bei einzelnen Pädagog:innen.

Quellen

Moser, S. (2018). Traumatisierte Kinder und Jugendliche im Unterricht.
Hinterkörner-Wittinghofer, M. (2023). Leitfaden für Traumabewältigung in der Schule.